東北の保育者たちに学び、備える～巨大地震が来る前にできること

だんごむしのポーズの意味を考えよう！



保育所や小学校の地震の避難訓練では、「地震です」の放送と共に子どもたちはだんごむしのポーズと呼ばれている頭を抱え、身体を丸めてしゃがむポーズを取ります。

大きな地震の際は、天井、棚の落下物から大事な頭を守る必要があるためです。
机の下に潜りこむ場合も身体を丸めると入りやすくなります。

ちいさな子どもたちは、理屈よりも繰り返して行う体験を通して自分自身を守ることを学びますので、しっかり訓練されている園では、指示と共に子どもたちは素早くだんごむしのポーズを取ります。


机・テーブルが無いときは？




だんごむしのポーズを取る理由は、頭を守り、机の下などに潜り込むのに有効です。

それでは机などが無い場所ではどうすればよいでしょうか。
机を片付けて室内で遊んでいる時、園庭で遊んでいる時、お散歩中はどうすればよいのでしょうか。

落下物から身体を守る場合、頭と共に背中を守ることが大事です。
足にけがをしても、引きずりながら移動できますが、背中を打つと致命傷を負うことになりますし、動けなくなります。

ですから外で大きな地震に遭うと大人たちはカバンを頭の上に覆い、逃げます。
その場で頭を抱えてしゃがむ、布団があれば布団をかぶるなどが有効だと思います。


まずは危険な物は棚の上の置かないことから





東日本大震災の時に保育所の室内では、棚に置いただけのラジカセ、固定していない棚などは落ちたり倒れたりしましたが、業者が取り付けた物はほぼ大丈夫でした。

古い園の場合は、鎖でぶら下げた蛍光灯は激しく揺れましたし、固定していないピアノも動いた園もありました。


防災頭巾の扱い




大きな揺れが収まると次は園庭に避難すると思います。
それから指定避難所の学校などに避難しますので、津波想定地区の場合は速やかに動くことが求められます。

避難経路に沿った民家の屋根から余震で瓦が落ちてくるかもしれませんので、すぐにかぶることができるように準備してください。

子どもの各自の椅子の背もたれが防災頭巾になる物もありますし、クラス担任が袋に入れてある頭巾を配る園もあります。
いずれにしても、外遊びの時などは余震が続く中、ひとりひとりが取りに戻るよりも、保育士が袋を取り出し、園庭で配るほうが早く避難できます。

火事の時は園舎（火元）から離れることが大事ですが、津波が来ない地域（想定外も考慮します）で耐震補強してある園舎であれば園内のホールに集まることもよいと思います。

「うちの園では昔からこの方法でやってきた」ではなく、何のための行動なのか、素早く行動するためにはどのような方法が良いのか考えることが大事です。

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被災地と向き合った保育学生　その６　子どもたちや被災者の声


仮設の遊び場は駐車場


仮設は壁が薄く寒いので寒さ避けの入り口の囲い


南境の仮設住宅（当時）

今回は、震災の年の子どもたちや被災した人たちの声を紹介します。
石巻市蛇田北部２号公園仮設住宅で活動した学生と５歳の男の子との間では、こんな会話がありました。

お星さまになったお父さん
学生「この中から好きなうちわ持ってっていいよ。」
子ども「お兄ちゃんの分もいい？」
学生「うん！家族みんなの分いいよ。」
子ども「…うーん。みんないないー。」
学生「え？」
子ども「うちわ…うーん。いいー。」
学生「そっかぁ。また明日も来るから欲しくなったら持ってっていいからね。暑いしね。」

子どもと２人で外で遊んで、少したってからも会話は続きました。
子ども「やっぱり、いるー。」
学生「うちわかな？」
子ども「うん…。」
学生「好きなの選んでいいよ。」
子ども「あのねー。お父さんいないからねー。４枚いいー？」
学生「全然いいよ！どのうちわがいいかな？」
子ども「あのねー。お父さん、津波でざぶんなってお星さまになっちゃったのー。だから、うちわいらないよ。」
学生「そうなんだぁ。お姉さんに色々お話してくれてありがとうね。」
子ども「うん！お母さんは猫好きだからこれ！お兄のはこれで…。」

第２回目の訪問でも同じような声を聞きました。南境谷地公園仮設住宅で活動した学生は、仮設住宅で生活する子どもと次のような会話をしました。

気を遣う子どもたち
子ども「大きな音で聴いてると、お母さんに怒られるんだよ。」
学生「どうして怒られるの？」
子ども「だって、仮設は壁薄いから。◯◯（名前）の部屋は、端っこだから隣りに聴こえちゃうの。前は、カラオケよく行ってたけど、震災後は行ってない。」
学生「そうなんだ。誰と行ってたの？」
子ども「家族だよ。でも、カラオケ屋さんは、津波で流されちゃったんだよ。」

年配の方の声
第１回目の訪問で南境地区公園仮設住宅で活動をした学生は、子どもたちが他の学生と遊んでいる様子を眺めながら仮設で生活する住民と次のような会話をしました。
おじいさん「なーんもすることがなくて退屈だけど、子どもの声がするといいなぁ。」
学生「子どもたちみんなすごく元気ですよね。」
おじいさん「ああ、孫がふえたようだよ。ここにいると本当にやることがないからなぁ。」
学生「そうなんですね、よろしかったらおじいちゃんも一緒にどうですか？」
おじいさん「いやいや、わしはもう年だから。」
学生「じゃあ、またちょっとだけでも顔だしてくださいね！そういえば、私今日高いところからこの街の景色見てきたんですけど、自然がいっぱいですごくいいところですね。」
おじいさん「そうだぁ。ほんとにいいところなんだ。でも、前はもっと綺麗だったんだよ。全部流されたからなぁ。こんなことになってな。わしはもう先が短いけど、あの子たちは大変だなぁ。大変な思いをいっぱいするんだろうなぁ。全部流されたけどな、子どもたちはこの街の希望だ。ここの子どもたちはこうやって遊んでもらえて幸せだなぁ。」

お母さんたちの声
仮設住宅で活動した別の学生が聞いた若いお母さんとの話です。

この子が助けてくれた
お母さん「当時３か月だった息子と一緒に車に乗っていて、車ごと津波にのまれ、流されてしまいました。運よくどこかの住宅に突っ込んで、そこからは流されずに済んだけど、そのまま車は水の中に沈んでいきました。私は気を失ってしまったのですが、この子の泣き声で気が付き、救助を待つことができました。」
―話を聴いた印象では、やっぱりすぐには救助がこなかった（1日後とか？）ようでした。
お母さん「この子が助けてくれた。きっと（地震で）亡くなったおばあちゃんが守ってくれたんだね。」

少しでも支えになれば
蛇田北部２号公園仮設住宅で活動した学生は子どもの母親から次のような言葉を聞きました。
お母さん「（石巻の人は）言葉がとてもなまっているでしょう？この辺はあまり被害は無かったんだけど、川沿いの方がね・・・。私も実際に友たち亡くしたし、散々泣いた。子どもも最初は揺れる度に怖がったけど、大分落ち着いたしね。でもこうやってボランティアの方が沢山来てもらえてありがたいよ。」

被災地と向き合った保育学生　その５　はじめての訪問

マイクロバスで11時間の移動


通路や足元にも荷物でいっぱい

2011年８月１日、マイクロバスにサッカーボール300個など救援物資や自炊道具など、マイクロバスの通路や足元まで荷物を詰め込みました。専攻科と保育科の２年生のほとんどは、前日に公務員採用試験の筆記試験を受けていましたので、かなり疲れていたはずです。
同行教員は、学生からも信頼の厚い岡林恭子先生にお願いしました。幼稚園の園長の経験もあり、保育面での指導もできる方です。以後、４年間にわたり年２回の訪問に同行して学生たちを支えていただきました。
出発当日は、19名の学生と２名の教員は補助席もすべて使い、石巻市に向け11時間の旅をスタートしました。

なかよし保育園に到着


大橋先生の歓迎のあいさつ

石巻河南インターを降りてから、学生たちは、車窓から食い入るように街の様子を見ていましたが、インターから保育園までの道は海から離れているため、シャッターの閉じられた店が見られるものの、津波による大きな被害は見ることはありませんでした。夜７時になかよし保育園に到着です。
早速、宿舎として提供していただいた２階の子育て支援センターに荷物を運び、大橋巳津子園長の歓迎兼震災時の保育園の話を聞かせていただきました。震災時の話を聞き、学生メンバーはいよいよ被災地に来た実感が湧くと共に身の引き締まる思いをしました。

川開きの花火



到着後、石巻市の川開きの企画の一つである花火大会を見に行きました。花火大会については、震災の年ということで実施するかどうか判断に苦しんだそうですが、鎮魂の意味も込めて開催が決定されたそうです。
きれいな花火でしたが、もの悲しい花火を見たのは初めてでした。津波で壊滅状態となった旧北上川の中州から打ち上げられる花火を被災された方たちはどのような思いで見ているのだろうと思うと涙が流れてきました。

なかよし保育園での活動



午前中の活動は、なかよし保育園の子どもたちとの交流です。なお、2015年からは、塩竈市のあゆみ保育園、女川町立第一・第四保育所と子育て支援センター、石巻市立井内保育所、にじいろクレヨンののくのくハウスなどの協力を得ながら午前中の活動を継続しました。
さて、なかよし保育園ですが、震災時に床上まで浸水したこともあり、側溝などから鼻を突くようなにおいがしていました。学生は、各クラスに入りボランティアをしました。第１回目のメンバーは専攻科中心でしたが、学生はすでに保育士資格を持っていますし、週２日は保育所で実習をこなしていますので、即戦力になります。追加募集した保育科２年生も優秀な学生を選抜しましたので、すぐに子どもたちの輪の中に入れます。
また、全員で練習した大型絵本「はらぺこあおむし」の合唱バージョンを園児の前で披露しました。なお、「はらぺこあおむし」は、その後もバージョンアップをしながら、訪問活動だけでなく、愛知県内のイベントなどでも披露しました。

学生たちが初めて見た被災地

被災地を目の当たりにして涙も声も出ない

午前中の活動を終え、夕方の避難所の活動まで時間があるときは、被災地を訪問しました。最初に訪問したのは、最も被害の大きかった石巻市門脇地区など海沿いの被災地です。私が以前訪問した時よりは少しは片付いたものの、あまりにもひどい光景に元気な学生たちも口を閉ざし、呆然として目からは涙がこぼれ落ちていました。みんな声も出ないほどのショックを受けているのが表情からわかります。
ある学生は、その時の感想を「私たち学生一人ひとりがそれぞれいろんな思いを胸にボランティアに参加する中で、私はテレビ画面からでは伝わらない現地の思いや状況を自分の目で感じたい、そして何よりも、被災された方の力になりたいと強く思ったため参加しましたが、実際に被災された場所に行くと、見た瞬間、目から涙がこぼれ落ちました」と語ってくれました。
また、別の学生は、「私は、倒壊した建物や町並みを見たとき、そこにはそれぞれの生活や、大切な宝物があると感じました。毎日、家族と笑い合った自分の居場所や大切な人を、突然失くす深い悲しみは、想像を超えるものだと思います」と語っています。

避難所での活動開始



午後のボランティア活動は、学生を３名から４名の６グループに分け、毎日、同じメンバーが同じ場所に入りました。避難所は４か所で６月頃より建ち始めた仮設住宅にも２か所入りました。
避難所は、家庭ごとに仕切られてはいましたが、プライバシーなど無い状況です。避難所によっては、体育館の舞台を子どもの遊ぶスペースとして使ってもよいと言われていましたが、子どもたちも体育館で生活している人に迷惑がかかることはわかっていますので、外遊び中心です。
仮設住宅では、１か所は集会場が使えて室内遊びも取り入れましたが、もう１か所の仮設住宅では子どもたちと道路や空き地で遊びました。当初は、近くに店もなく、トイレにも行くことができない中での活動でした。
ボール遊びや縄跳びなど、ごく普通の遊びですが、大きなシャボン玉作りは好評でした。
子どもたちは、遊びを通して震災の話もしてくれました。

ある子どもは、鬼ごっこの途中に道に座って休憩しているとき、２階建ての家を指差して、「あのね、あの家よりずっと高い津波が来たんだよ。ぜんぶ流されちゃった。でもね、ランドセルだけ見つかったんだよ」と話してくれました。

また、別の学生が、子どもに「いつもは何をして遊んでいるの？」と問いかけたところ、ＨくんがＲちゃんに向かい、「いつも死人ごっことかやっているよね！」と言いました。

学生には、ボランティアの側から震災や家族については質問しないこと、ただし子どもたちから話が出たときは否定しないで話を聞いてあげることを伝えていましたので、学生たちは震災の話にショックを受けながらも冷静に対応しました。

好評だった手作りうちわ


３００人の学生がうちわ作りに協力

とどけ隊のメンバーとして訪問できない学生に対して、避難所の中で困難な生活をしている人たちに手作りうちわを届けたいと呼びかけたところ、短期間に320名の学生が協力してうちわを作ってくれました。短期間の呼びかけでしたのでどれだけ協力してくれるのかわかりませんでしたが、当時の保育科の学生数は、１・２年生合わせて520名ほどですから、過半数の学生が協力してくれました。家庭にあるうちわの紙をはがし、新しく紙を貼り、そこに新たに絵を描くというものです。
多数集まると、今度は被災者の方が喜んで受け取ってくれるのか、余らしても捨てて帰るわけにもいかないということで、不安になりました。
実際に訪問すると、学生たちが子どもにも協力してもらい避難所で生活する人たちや仮設住宅の各家庭に配りましたが、涙を流して受け取っていただけるなど大変好評でした。避難所や仮設住宅に見ず知らずの学生が入るわけですが、被災者の方と話をするきっかけ作りにもなりました。

被災地と向き合った保育学生　その４　18回の訪問活動

訪問先は石巻市



筆者が学生たちと訪問することになった石巻市ですが、被災する直前の人口は162,822人(2011年２月現在)で、宮城県では仙台市に次いで人口の多い市ですが、現在の人口は141,616人（2017年３月１日現在）と、震災後に２万人以上減少しています。
地理的には、仙台平野の太平洋側の最北端にあります。北上川の河口に位置し、サンマなどの漁業が盛んな街です。
今回の震災ではリアス式海岸の町々が壊滅的な被害を受けましたが、石巻市は仙台湾に続く石巻湾に面しており、平地も多いことから最も人的な被害の大きかった自治体です。
2017年３月１日現在の死者数は3,278人（直接死のみの数字）、行方不明者数は426人、計3,704人です。震災による犠牲者数では、全体の約５分の１を占めました。
また、住宅・建物の被害では、全壊、半壊合わせて22,419か所に上りました。沿岸部並びに河口付近は8.6メートル以上の津波が押し寄せ、２階建の建物の屋根を越す津波と津波火災により壊滅的な被害となりました。

保育ボランティアに専念



訪問活動ですが、活動内容は当初から保育ボランティアに絞りました。
女子大なので体力勝負ということは無理ですし、避難所の子どもたちに遊ぶ機会が少ないことは訪問を決めた時からわかっていましたので、遊び中心で活動することはチームを結成する時から決めていました。
活動をしながらわかったのですが、地元の保育系大学を除けば、保育に焦点を当てたボランティア活動は極めて限られていました。

写真はとどけ隊の学生

訪問は継続的に

訪問回数は、第１回目の訪問を決めるまでは、次回以降の訪問をどうするかは決めていませんでした。準備活動をする中で、１回だけの活動ではなく、東北の子どもたちに継続して支援をしなければいけないと思うようになりました。
夏休みに２回と春休みの１回の訪問活動を中心に、愛知県内に被災地の現状を伝えることなど、できる限りのことをすることにしました。

にじいろクレヨンとの連携

年３回の訪問となれば、継続した活動と言っても間隔があり過ぎます。様々な問題を抱えた子どもたちの支援に責任を持てる活動とはとても言えません。私たちは、避難所、仮設住宅での活動は地元で活動しているにじいろクレヨンのサポートをしていくことにしました。ですから、活動場所も石巻市中心に絞りました。

資金確保など課題は山積み

第１回目の訪問の準備をする中で、活動場所、宿舎、車両の目途がつきましたが、最大の問題は資金の確保です。大学だけでなく、名古屋短期大学同窓会にも支援していただき、学生メンバーも募金活動に熱心に取り組みましたが、３年目くらいまでは年度末はいつも赤字でした。
当初は、共同募金会からの支援、後半は住友商事の支援を受け、そして大学の支援が継続して得られるようになり、やっと安定して活動ができるようになりました。

被災地と向き合った保育学生　その３　訪問の準備


学内での募金活動　集まった募金はにじいろクレヨンに寄付

私たちに何かできることはありませんか

その頃、大学の学生たちは募金活動には取り組んではいましたが、特に大がかりなものではなく、学内で学生と教職員を対象に募金を集める程度でした。
５月に入り、保育専攻科の学生数名が研究室に来ました。専攻科の学生は、短大を卒業した後に進学し、保育所で週２日間の実習をしながら、幼稚園教諭一種免許状の取得を目指しています。保育士資格も取得済みです。
「私たちも東北の人たちに何かしたいのですが、募金以外に何かできることはないでしょうか」という相談でした。
専攻科の学生だけで話し合っていたものの、何ができるのか、どうすればよいかもわからないということでした。
私は、「宮城県石巻市の保育園に泊まり込み、避難所の子どもたちに保育で関わるボランティアの派遣を考えている」ことを伝えました。
学生たちは、「ぜひ、私たちに行かせてほしい」と申し出があり、このメンバーを中心に訪問グループを組むことにしました。専攻科の２年生９名は、まとまりもありますし、４年間教えてきて信頼関係もできています。これで核になる即戦力のメンバーが確保できました。

準備開始

専攻科２年生を中心に準備活動を開始しました。
ボランティアサークルの名前は、学生たちが「みんなに笑顔をとどけ隊」（以下、とどけ隊とする）と決めました。
次の課題は、追加メンバーの選定、車両と費用の確保、活動資材の確保、募金・救援物資集め、保育園に寝泊まりして自炊生活するための資材の準備です。
６月に入り、東北にボランティアを派遣することを公表すると、１年生だけで100名以上の希望者が出ました。マイクロバスに乗れるのは、運転手２名、引率教員２名を除くと学生は19名です。
結局、専攻科の１・２年生を中心に保育科の２年生を４名入れることにして、人数の関係で行くことができない学生は他の団体が行う震災ボランティア活動を紹介しました。全訪問メンバーが確定したのは、７月１日です。

メインの活動をどうするか

メインの活動は、避難所の人たちや子どもたちにカレーライスを提供しよう、などと話をしていました。　
７月中旬、私が石巻市を訪問し、宿舎となるなかよし保育園を見せていただき、設備などを確認しました。また、柴田さんとお会いし、ボランティア活動の打ち合わせをしました。
柴田さんの話では、タレントやボランティアはたくさん来るが、子どもたちとずっとかかわってくれるボランティアが少ないこと、年配の被災者は芸能人の慰問を喜ぶが、子どもたちはイベントではなく普通の遊びを求めているということでした。
短大に戻り、学生たちに柴田さんの思いを伝え、方針変更です。イベントではなく、子どもたちと普通の遊びで関わる準備に切り替えました。

資金の確保

学生たちは、避難所でどのような遊びができそうかという検討を始めると共に、募金活動や避難所生活をしている被災者の人に配るうちわ作成を学生に呼びかけました。
残った大きな課題は、活動資金と車の確保です。
車両は、大学のマイクロバスの無償で提供してもらうことにしても、マイクロバスの運転は大型免許証が必要ですし、東北まで行こうと思うと、安全面を考慮して運転手は２名の乗車が必要です。
試算すると、１回の訪問で、運転手の人件費と宿泊費、必要経費を含めるとおおよそ50万円ほどが必要になります。
６月、大学からマイクロバスの提供と運転手２名の人件費などの経費を負担していただけることができました。
大変だったのは、運転手の宿泊先の確保です。津波の被害で営業していないホテルや工事関係者が長期宿泊していて部屋が空いていないのです。
７月中旬に石巻市を訪問した時に、市内で営業を再開していた全宿泊施設に当たりましたが、全て満室でした。隣の東松島市にも足を運び、歩いて民宿などを回りましたが、こちらも工事関係者が長期に滞在しているため確保できず、結局、７月下旬になり松島町の旅館を確保することができました。これで訪問に向けた障壁がすべてなくなりました。

自分たちの生活費は自己負担で

食事などのボランティアメンバーが生活面で使う費用は、寄付金や補助金は使わないで参加者が負担するというルールにしました。
以後、筆者が名古屋短期大学を退職する2017年３月まで、とどけ隊として、夏休み２回と３月の年３回、計18回の石巻市訪問と３回の被災地訪問ツアー、愛知県内での活動を企画しました。
また、野津ゼミナールの震災と保育グループととどけ隊の共同企画として、４回の福島訪問を行いました。東北への訪問だけで、６年間で延べ４か月を超える活動のスタートです。

被災地と向き合った保育学生　その２　大橋先生、柴田さんとの出会い

なかよし保育園の宿泊ＯＫ


第１回訪問では大橋先生が暖かく迎えてくれました

名古屋に戻り、紹介されたなかよし保育園の大橋巳津子園長（当時）に電話を入れました。
福島県からのリレーで紹介していただいて電話したこと、夏休みに保育学生を連れて避難所で保育ボランティアをしたいが宿舎が確保できないことを伝えると、二つ返事で「２階にある子育て支援センターで宿泊するだけだったらどうぞ」と、快諾を得ました。
後日談ですが、知らない学校の学生たちに宿泊先として提供するということについては、共同保育所運動でいろいろな人たちとのつながりで保育所を運営してきたので、人を信頼するということができていたからだと思うと述べられていました。
いずれにしても、石巻市は多くのホテルが被災し、宿泊できるホテルは復旧関係の工事関係者が泊まっていて確保は不可能でしたので、最大の問題がクリアとなりました。

石巻避難所クラブとの出会い


画家で剣道家の柴田さんは学生の人気絶大

次は、活動する避難所の選定です。
がれき撤去のボランティアは、各地の災害ボランティアセンターに行けば活動場所は紹介してくれます。
石巻市の被害が大きいことはニュースで確認していましたが、どこの避難所で保育ボランティアの活動を受け入れてくれるのかは皆目見当がつきません。
ほとんどの避難所に子どもはいるはずですがどこの避難所に行けばよいのか、避難所での保育のボランティア活動は受け入れは可能なのかなど、皆目見当がつきません。
石巻市災害ボランティアセンターに何度か電話して、やっと連絡が取れました。
センターの担当者は、「がれき撤去の作業に手一杯です。避難所の子どもたちのことは気になってはいますが、手が付けられない状況です。柴田滋紀さんという人が石巻こども避難所クラブ（現・ＮＰＯ法人にじいろクレヨン）という団体を作り活動を始めているので、柴田さんに相談してみてください」というアドバイスをいただき、連絡先を教えていただきました。
柴田さんに電話をしたところ、避難所の子どもたちに遊びの機会を提供するための活動を始めたばかりだが、学生を受け入れることは可能ということでした。夏休みの受け入れも了解が取れ、やっと宿泊先と活動場所の目途がつきました。

これから学生を募集すること、車両や費用の確保、どのような活動をするのかなどの訪問の準備が残されています。

被災地と向き合った保育学生　その１
みんなに笑顔とどけ隊の結成

2011年３月11日
2011年３月11日、当時、私は名古屋短期大学保育科に教員として在籍していました。
名古屋短期大学に来る前の３年間、福島県いわき市の東日本国際大学で教えていましたので、東北には知り合いもいます。教え子や元同僚などの安否も気になりますが、電話も通じません。
やがて、テレビ報道でも避難所で困難な生活をする人たちが紹介されるようになりましたが、映像で見る限り、避難所には子どもたちの遊び場が確保されているとは思えませんでした。多くの親は仕事を失い、家族そろっての避難所生活ですが、大人たちは、行方不明の親族の捜索や自宅の片付けなどで子どもに向き合う余裕がないはずです。
震災により、小さな子どもたちの心は大人以上に傷つきます。カウンセリングになじむ前の低年齢の子どもたちは、遊びを通して心の傷を癒すのに、テレビで見る限り体育館でのすし詰め状態の生活では、子どもたちは十分に遊べていないはずです。
テレビの映像を見ながら、夏休みには時間的な余裕ができるため、学生を連れて避難所の子どもたち対象の保育ボランティアを行おうと決意しました。

はじめての被災地


宮城県名取市　2011.4



いわき市下神白保育所

やっとゴールデンウィークに休みが取れましたので、一人で東北まで車を走らせました。訪問の目的は、知り合いの安否確認と保育学生のボランティア先を探すことです。
以前は、いわき市まで７時間程度で通えた道ですが、東北自動車道は福島県内に入ると地震の影響により波打っていました。自衛隊、警察、工事関係の車両も多く、いわき市に到着するまで、７時間で行けるも道のりも10時間以上かかりました。
駅前のホテルは、エアコンは止まっていましたが、宿泊の受け入れは再開していましたホテルに宿泊し、市内を車で回りました。
小名浜港は、水族館のアクアマリンふくしまは、ガラス張りの建物は壊滅的な被害を受けていましたし、港は何艘も舟が打ち上げれていました。
海岸近くの保育所を訪問しましたが、山に避難して犠牲者は出さなかったそうですが、建物は壊滅的な被害を受けていました。
教え子にも会え、教え子や知り合いは、無事であることが確認できました。

子どもたちは市外に避難

次に、ボランティア先の確保ですが、いわき市の元保育所長の佐野法子さんにお会いして様子をうかがいました。
佐野さんの話では、いわき市にも災害復旧のボランティアはたくさん入っているが、福島第一原子力発電所の水素爆発以降、県外に子どもを連れて逃げ出している人が多いこと、放射能の影響が心配で外では子どもたちは遊べない状況であること、さらに放射能の情報もはっきりと知らされていない現状では若い女子学生の保育ボランティアは無理ではないか、ということでした。
佐野さんの紹介で仙台市、塩竃市の保育所を訪問しました。
途中、回り道をして仙台空港近辺などを回りましたが、とりあえず道路の通行が確保されただけの被災地の現状に声も出ませんでした。
保育所は学生たちが宿泊できるスペースが確保できない状況は確認できましたが、ここで授業の関係で戻らざるを得なくなり、石巻市のなかよし保育園の連絡先を紹介していただき、名古屋に戻りました。